Моє улюблене свято Пасха -

Вступ 3 1. Пасха – свято в пам’ять про страждання, смерть і воскресіння Ісуса Христа 4 2. Особливості свята Вознесіння Господня 7 3. Спільні і відмінні риси християнських свят 9 Висновки 10 Література 11 >>>>

ВСТУП 3 1. ПРОФЕСІЯ-МОНАХ 4 2. ПОВСЯКДЕННИЙ ОДЯГ ТА ЗВИЧАЇ 6 3. ЧЕРНЕЧЕ ЖИТТЯ В ЧОЛОВІЧИХ МОНАСТИРЯХ М. КИЄВА 15 3.1 БЛАГОВІЩЕНСЬКИЙ ЧОЛОВІЧИЙ МОНАСТИР М. КИЇВ 15 3.2 СВЯТО-ПОКРОВСЬКИЙ ЧОЛОВІЧИЙ МОНАСТИР (ГОЛОСІЇВСЬКА ПУСТИНЬ) 15 3.3 СВЯТО-ВВЕДЕНСЬКИЙ ЧОЛОВІЧИЙ МОНАСТИР 15 3.4 СВЯТО-ТРОЇЦЬКИЙ ЧОЛОВІЧИЙ МОНАСТИР (КИТАЇВСЬКА ПУСТИНЬ) 16 3.5 СВЯТО-ТРОЇЦЬКИЙ ІОНИНСЬКИЙ ЧОЛОВІЧИЙ МОНАСТИР 16 3.6 СВЯТО-УСПЕНСЬКА КИЄВО-ПЕЧЕРСЬКА ЛАВРА 17 3.7 ВИДУБИЦЬКИЙ МОНАСТИР 17 3.8 МИХАЙЛІВСКИЙ ЗЛАТОВЕРХИЙ МОНАСТИР 17 ВИСНОВКИ 21 ЛІТЕРАТУРА 23 ДОДАТКИ 24 >>>>

ВСТУП 3 ЧОЛОВІЧІ МОНАСТИРІ ВОЛИНІ 4 а) Почаївська Свято-Успенська Лавра 4 б) Богоявленський монастир у Житомирі 7 в) Дубнівський Хрестовоздвиженський монастир 8 г) Дерманський Свято-Троїцький монастир 10 д) Тригірський Преображенський монастир 11 е) Обитель Святого Михайла Біля Білого Стоку 12 ЖІНОЧІ МОНАСТИРІ ВОЛИНІ 14 а) Городищенський Різдво-Богородичний монастир 14 б) Зимненський Святогірський монастир 15 в) Корецкий Свято-Троїцький монастир 16 г) Овруцький Свято-Василівський монастир 17 Висновки 19 Список використаної літератури 19 >>>>

Моє ставлення до Чіпки >>>>

Моє ставлення до літніх людей >>>>

Моє ставлення до синів і невісток Омелька Кайдаша >>>>

Моє особисте ставлення до проблем порушених у драмі Кальдерона Життя - це сон >>>>

Вступ 2 1. Історія виникнення твору 3 2. Характеристика змісту 6 3. Жанр твору 12 4. Моє бачення 15 Література 16 >>>>

1. Життя і вчення Ісуса Христа. Проблема історичності Христа. 3 2. Становлення християнської церкви 4 3. Християнство – державна релігія Римської імперії 6 4. Історія Вселенських соборів і розкол церков 1054 року 7 Список використаної літератури 10 >>>>

План 1. Зелені свята 3 1.1. Зелена неділя 3 1.2. Трійця 4 1.3. 7 липня - Івана Купала. Різдво Івана Хрестителя 5 2. Русалії. Навський Великдень. Проводи русалок 6 3. Русальні пісні 9 4. Свято апостолів Петра і Павла 13 Список використаної літератури 17 >>>>

Зміст Вступ 3 Розділ 1. Свято як соціально-художнє явище 6 1.1. Загальне поняття свята 6 1.2. Місце гри в святковому дозвіллі 12 Розділ 2. Використання ігрової моделі святкового дозвілля 19 2.1. Народні святкові ігри 19 2.2. Ігрові моделі святкового дозвілля 31 Висновки 37 Список використаної літератури 38 Додатки 40 1. Сценарії 2. Фотокартки >>>>

Вступ 3 РОЗДІЛ 1. Характеристика методів християнського виховання 5 1.1. Мета завдання і основні напрями виховання 5 1.2. Методи і форми виховання 9 РОЗДІЛ 2. Особливості застосування методів в Україні 21 2.1. Християнський метод виховання на прикладі Гімназії Блаженного Климентія Шептицького 21 2.2 Християнське виховання дітей 7-9 років у недільній школі Свято-Михайлівської церкви 24 Висновки 30 Список використаної літератури 33 >>>>

ПЛАН І. Вступ Історія свята ІІ. Основна частина Звичаї, обряди і традиції Щедрого Вечора. 2.1. Свято в кожному домі 2.2. “Поставайте в ряду - Я козу веду”. 2.3. “Наша Маланочка – добра господарочка” 2.4. “Суджений – ряджений, перевези через місток” – дівчата гадають ІІІ. “На щастя, на здоров’я, на Новий рік” – звичаї свята Василя ІV. Народні прикмети та прислів’я, пов’язані із Щедрим вечором та Василем. V. Висновки. >>>>

Задача 1 3 Економісту підприємства Іванову І.І. за лютий місць нараховано зарплату в сумі 1510,00 грн, премію в сумі 160,00 грн, а також виділено кошти в сумі 1250 грн у зв’язку з ушкодженням здоров’я на виробництві. Визначити податок на дохід за лютий місяць. Задача 2. 4 Задача 2. ТОВ «Бостон Україна» моє на балансі 10 транспортних засобів: - 3 вантажних автомобіля (КАМАЗ 255 В) з об’ємом циліндра двигуна 10850 куб.см.; - 1 легковий автомобіль (ВАЗ) з об’ємом циліндра двигуна 1500 куб.см.; - 6 легкових автомобілів (ГАЗ) з об’ємом циліндра двигуна 3250 куб.см. Визначити суму податку з власників транспортних засобів. Список літератури 5 >>>>

Вступ 3 1. МОЄ ОСОБИСТЕ ПРАВОРОЗУМІННЯ 4 2. ПРАВОВІ ПРОБЛЕМИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СФЕРИ УКРАЇНИ 9 Висновки 14 Література 15 Вступ На думку філософів, найвищою метою природи є розвиток всіх її задатків, закладених в людині. Людство самостійно повинне досягти цієї цілі. Реалізація її можлива в загальному правовому цивільному суспільстві. Справедливий суспільний лад є умовою досягнення цілей всієї решти людства. За своєю природою людина прагне, з одного боку до повної свободи, але, з другого боку, природні схильності людей заважають їм ужитися один з одним. Природою закладено в людині і обмеження її свободи. Сама природа підштовхує людину до утворення громадянського суспільства, в якому добре поєднуються наміри та прагнення людей. Ті обмеження, які накладають на свободу правила сумісного життя в громадянському союзі, призводять до виникнення і розвитку мистецтва, науки, культури, до появи цивілізації. Значну роль в утворенні таких обмежень відіграє право – сукупність загальнообов'язкових норм, правил поведінки, які встановлюються в державі. >>>>

ВСТУП 3 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВУЛИЧНО-ПЛОЩОВОЇ АНІМАЦІЇ. 6 1.1. Вуличне свято як предмет дослідження. 6 1.2. Зародження та розвиток вулично-площових форм дозвілля. 20 1.3. Сучасний стан вулично-площової анімації. 27 1.4. Психологія дозвілля, як базис створення анімаційних програм. 36 2. МЕТОДОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ВУЛИЧНО-ПЛОЩОВИХ ЗАХОДІВ. 50 2.1. Формування ідейно-тематичного підґрунтя анімаційного заходу. 50 2.2. Сценарна розробка свята. 56 2.3. Специфіка організації режисерсько-постановчого процесу свята пива. 60 2.4. Матеріально-технічна база свята. 71 2.5. Нормативні засади організації міських свят. 74 3. ТЕХНОЛОГІЧНА РОЗРОБКА МІСЬКОГО СВЯТА ПИВА В МІСТІ ЛЬВОВІ. 76 3.1. Ідейно-тематичне підґрунтя свята пива у місті Львові 76 3.2. Організація свята пива у місті Львові 77 3.3. Економічне обґрунтування свята пива у Львові 80 ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ 88 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ 92 Додатки 97-103 Сценарій, план-схема Мета дослідження – дослідити досвід організації вулично-площової анімації та розробити програму організації міського свята пива у Львові >>>>

Вступ 3 І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СВЯТКОВОЇ АНІМАЦІЇ В ТУРИЗМІ 8 1.1. Анімація в туризмі як предмет дослідження 8 1.2. Зародження та розвиток анімаційних форм дозвілля 19 1.3. Формування святково-анімаційної культури українців 42 ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ АНІМАЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ В ЗАКЛАДАХ РЕКРЕАЦІЙНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ 56 2.1. Методологія організації святково-анімаційних програм в рекреаційних закладах 56 2.2. Сценарно-режисерська розробка свята. 71 2.3. Специфіка святкування Різдва в Україні 78 2.4. Особливості поєднання традиційних форм святкової анімації з рекреаційною діяльністю закладу 84 ІІІ. РОЗРОБКА АНІМАЦІЙНОГО ПРОДУКТУ В базовому САНАТОРІЇ 88 3.1. Ідейно-тематична основа анімаційного продукту - Свята Різдва 88 3.2. Особливості організації свята в базовому санаторії 93 3.3. Економічне обґрунтування продукту 103 Висновки та пропозиції 106 Використана література 109 Додатки 114 ДОДАТОК 1 Розважально-пізнавальна гра 114 ДОДАТОК 2 Жартівлива олімпіада. 120 ДОДАТОК 3. Конкурсно-розважальна програма 122 ДОДАТОК 4 Резервні ігри. 127 ДОДАТОК 6 Кошторис 148 ДОДАТОК 7 Сценарій дитячої програми 149 ДОДАТОК 8 Сценарій дорослої програми 157-171 Мета дослідження. Дослідити форми святкової анімації в світі та Україні. На базі дослідження розробити анімаційний продукт – свято Різдва в рекреаційному закладі. >>>>

1. Правові відносини: поняття, зміст, види. Суб’єкти права. Об'єкти правових відносин. 3 2. Цивільно-правові відносини, їх виникнення, зміна та припинення 8 Задача 13 12 жовтня сім'я Іваненко запросила до себе друзів, щоб провести свято. У квартирі зібралася весела компанія із 7 осіб. Вже настав нічний час, а вони танцювали і співали українські пісні. Сусід Васлюк стукав їм у стіну, вимагав припинити гучне святкування. Але ніхто на це не звертав уваги. Тоді Васлюк зателефонував до РВВС та попросив відрядити наряд міліції. Прибувши на місце подій сержанти М. та Т. попросили відчинити двері у квартиру Іваненко. Іваненко відмовився це зробити, вказавши на недоторканість житла. Міліціонери зламали вхідний замок і ввійшли до квартири, щоб скласти протокол. Іваненко від підписання відмовився. Наступного дня він прийшов до начальника РВВС, щоб подати скаргу на співробітників міліції. Але начальник не прийняв скаргу та наклав штраф на Іваненко за злісну непокору працівникам міліції. Обурений Іваненко того ж дня написав скаргу до суду, у якій він попросив притягнути посадових осіб міліції до відповідальності за допущені у відношенні до нього незаконні дії. Як на Вашу думку слід вирішити дану справу? СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 15 >>>>

ВСТУП 3 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДАТКОВОЇ СИСТЕМИ УКРАЇНИ 6 2. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ (ПІДПРИЄМСТВА) 31 2.1 Характеристика (підприємства ) 31 2.2 Аналіз основних техніко-економічних показників діяльності підприємства 36 2.3 Організація обліку та аудиту поточної кредиторської заборгованості за розрахунками з бюджетом 38 3.ОБЛІК І АУДИТ РОЗРАХУНКІВ ПІДПРИЄМСТВА З БЮДЖЕТОМ 48 3.1 Фінансовий облік податку на додану вартість на підприємстві 48 3.2 Аудит розрахунків за податками з бюджетом 67 3.3 Аналіз розрахунків підприємства за податками 71 4. МОЖЛИВОСТІ АВТОМАТИЗАЦІЇ РОЗРАХУНКІВ ЗА ПОДАТКАМИ З БЮДЖЕТОМ 75 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 90 ДОДАТОК А. Фінансова звітність ТОВ „Акрон” за 2003 рік 95 ДОДАТОК Б. Форма податкової накладної 100 ДОДАТОК В. Форма книги обліку придбання товарів (робіт, послуг) 101 ДОДАТОК Г. Форма книги обліку продажів товарів (робіт, послуг) 102 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Конституція України: Прийнята на п'ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р. // Голос України. — 1996. — 13 липня. 2. Господарський кодекс України від 16 січня 2003 року N 436-IV. 3. Цивільний кодекс України 16 січня 2003 року N 435-IV. 4. Закон України "Про бухгалтерський облік і фінансову звітність в Україні" від 16.07.1999 p., №996-XIV. 5. Закон України "Про податок на додану вартість" від 3.04.1997 p., №168/97-ВР (В редакції Закону N 1352-IV від 28.11.2003). 6. Закон України "Про систему оподаткування" від 25.06.1991 р. (з наступними змінами і доповненнями). 7. Закон України “Про оподаткування прибутку підприємств” N 335/94-вр від 28.12.94. В редакції Закону N 440-ІV від 16.01.2003. 8. Інструкція по бухгалтерському обліку податку на додану вартість. Затверджена наказом Міністерства фінансів України від 1.07.1997 р. (з наступними змінами і доповненнями), №218. 9. Наказ Мінфіну „Про затвердження Плану рахунків бухгалтерського обліку та Інструкції про його застосування” N 291 від 30.11.99. 10. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 15 "Дохід", затверджене наказом Міністерства фінансів України від 29.11.99 р. №290, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 14.12.1999 р. за N 860/4153. 11. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 16 "Витрати", затверджене наказом Міністерства фінансів України від 31.12.99 р. №318, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 19.01. 2000 р. за №27/4248. 12. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 17 "Податок на прибуток", затверджене Наказом Міністерства фінансів України N 353 від 28.12.2000. 13. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 2 "Баланс", затверджене Наказом Міністерства фінансів України N 87 від 31.03.99. 14. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 3 "Звіт про фінансові результати", затверджене Наказом Міністерства фінансів України N 87 від 31.03.99. 15. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 7 "Основні засоби", затверджене Наказом Міністерства фінансів України N 92 від 27.04.2000. 16. Положення про державну реєстрацію суб'єктів підприємницької діяльності. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 25.05.1998 p., №3740 (зі змінами від 16.03.2000р., №501). 17. Положення про спрощену форму обліку суб'єктів малого підприємництва, затверджено наказом МФУ від 30.09.1999 p., №96. 18. Порядок ведення і складання податкового звіту про результати діяльності виконавця довгострокових договорів (контрактів). Затверджено наказом ДПА від 31.07.1997 p., №275. 19. Порядок ведення Книги обліку доходів і витрат суб'єкта малого підприємництва — юридичної особи, що застосовує спрощену систему оподаткування, обліку і звітності, затверджений наказом ДПАУ від 13.10.1998 р. №477. 20. Порядок ведення Книги обліку придбання товарів (робіт, послуг). Затверджено наказом ДПА України від 08.10.1998 p., №469. 21. Порядок ведення платниками податку обліку приросту (убутку) балансової вартості покупних матеріалів, сировини, комплектуючих виробів та напівфабрикатів на складах, у незавершеному виробництві та залишках готової продукції. Затверджено наказом ДПА України від 12.08.1997 p., №291. 22. Порядок заповнення податкової накладної. Затверджено наказом ДПА від 30.05.1997 p., №165 (з наступними змінами і доповненнями). 23. Порядок заповнення та подання податкової декларації про податок на додану вартість. Затверджено наказом ДПА від 30.05.1997 p., №166 (з наступними змінами і доповненнями). 24. Автоматизація податкового обліку: "Бест-Звіт". Уроки.// Дебет-Кредит, електронна версія - http://www.dtkt.com.ua/automation/ukr/best.html 25. Бетіна Н. Податковий закон ухвалено, але у якому вигляді? // Дзеркало тижня. -2004. -№ 5. 26. Бланк И.А. Стратегия и тактика управления финансами. Киев, МП „ИТЕМ лтд”, СП „АДЕФ-Украина”, 1996. – 534 с. 27. Все про оподаткування прибутку підприємств //Галицькі контракти. -1998. -№47. 28. Геєць В. Бюджетна політика в Україні: проблеми і перспективи. // Дзеркало тижня. -2004. -№ 5. 29. Грабова Н.Н. Добровский В.Н. Бухгалтерський учет в производственных и торговых предприятиях, 2000./ Под ред. Н.В. Кужельного. – К.:А.С.К., 2001. – 624 с. 30. Грачова Р. Як визначити реальний фінансово-майновий стан свого підприємства.//Дебет-Кредит. – 2000. - №34. 31. Давидов Г.М. Аудит. К:”Знання”, 2001. -363 c. 32. Економіка виробничого підприємництва. Навчальний посібник./ За ред. Й.М. Петровича. 3-тє вид., випр. — К.: Т-во “Знання”, КОО, 2002. — 405 с. 33. Єлисєєв А. Мінімізація податків законними способами.// Український дiловий тижневик "Контракти" / № 36 вiд 08-09-2003. 34. Єлисєєв А., Підлужний М. Податкове планування. Мінімізація податків законними способами. –Львів, Центр Бізнес-Сервісу, 2003, - 320 с. 35. З 2004 року ПДВ на ліки 17%? Таку ставку визначив парламент.// ”Аптека” №24 (395) от 23.06.03. 36. Карпець О. Свято податкопатології. // Дзеркало тижня. -2004. -№ 13 37. Ковбасюк М.Р. Економічний аналіз діяльності комерційних банків і підприємств. / Навчальний посібник. – К: Видавничий дім «Скарби», 2001. – 336 с. 38. Кожанова Є. П., Отенко І. П. Економічний аналіз: Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни- X.: ВД «ІНЖЕК», 2003. -208 с. 39. Комітет громадського контролю вимагає від мін’юсту не реєструвати Постанову про ПДВ-рахунки. // Дзеркало тижня. -2004. -№ 12. 40. Косарчук В.П. Система оподаткування в Україні. Методичний посібник. К:ДПА, 2003 рік. 41. Литвиненко Я.В. Податкова політика: Навч. посібник. – К.:МАУП, 2003. – 224 с. 42. Маскалевич І. Третім будеш? ПДВ по-президентськи...// Дзеркало тижня. -2004. -№ 9. 43. Нова бухгалтерія. Як правильно платити ПДВ. - Бібліотека "Дебета -Кредита", 2001. - 386 с. 44. Панасюк В.М. Ковальчук Є.К. Бобрівець С.В. Податковий облік: Навчальний посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2002. – 260 с. 45. Парламент вніс зміни до податкових законів про ліки, ЗМІ, книги і житло.// http://www.ictv.com.ua/content/publications/economic/wemrmwnermwn.html повідомлення від 05.02.2004 46. Рева Т.М. Податковий менеджмент: навчальний посібник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003. – 282 с. 47. Річний звіт ТОВ „Акрон” за 2002 рік. 48. Річний звіт ТОВ „Акрон” за 2003 рік. 49. Сопко В.В., Верхоглядова Н.І., Шило В.П., Ільіна С.Б., Брадул О.М. Організація і методика проведення аудиту: Навчально-практичний посібник. – К.: ВД „Професіонал”, 2004. – 624 с. 50. Тарасюк Г.М., Шваб Л.І. Планування діяльності підприємства. Навч. посіб. – К.:”Каравела”, 2003. – 432 с. 51. Ткаченко Н.М. Теоретико-методологічні проблеми формування бухгалтерського фінансового обліку. К:”А.С.К.”, 2001. – 348 с. 52. Трухан В. ПДВ відшкодовуватимуть по-новому?// Львівська газета №28, Листопад 2003 р. 53. Філімоненков О.С. Фінанси підприємств: Навчальний посібник. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2002. – 360 с. 54. Фінанси підприємств: Підручник / Керівник авт. кол. і наук. ред. проф. А. М. Поддєрьогін. 3-тє вид., перероб. та доп. - К.: КНЕУ, 2000. - 460 с. 55. Фінансовий менеджмент./За ред. Проф. Г.Г.Кірейцева. Київ:ЦУЛ, 2002. -496 с. 56. Чебанова Н.В. Василенко Ю.А. Бухгалтерський фінансовий облік: Посібник. К:”Академія”, 2002. - 672 с. >>>>

Вступ 2 1. Теоретичні та організаційні основи податкової системи 4 1.1 Сутність податкової системи, принципи оподаткування 4 1.2 Податки – невід’ємний елемент політики економічного зростання 8 1.3 Зарубіжний досвід оподаткування 17 Висновки 31 2. Оподаткування фізичних і юридичних осіб в умовах трансформації економіки 34 2.1 Методика обчислення основних видів податків 34 2.2 Оподаткування підприємств малого і середнього бізнесу 57 2.3 Реформування оподаткування доходів громадян в сучасних умовах 71 Висновки 81 3. Оптимізація системи оподаткування. Загальна мета податкової політики 84 3.1 Основні принципи оптимізації податкових платежів на рівні підприємств 84 3.2 Вдосконалення податкової системи на макрорівні 97 Висновки 113 Висновки та пропозиції 115 Література 119 Література 1. Конституція України: Прийнята на п'ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р. // Голос України. — 1996. — 13 липня. 2. Господарський кодекс України від 16 січня 2003 року N 436-IV. 3. Митний кодекс України вiд 11.07.2002 № 92-IV. 4. Цивільний кодекс України 16 січня 2003 року N 435-IV. 5. Закон України “Про оподаткування прибутку підприємств” N 335/94-вр від 28.12.94. В редакції Закону N 440-ІV від 16.01.2003. 6. Закон України „Про податок з доходів фізичних осіб” 22 травня 2003 року № 889-IV // Відомості Верховної Ради (ВВР). -2003. -N 37., ст.308. 7. Закон України "Про систему оподаткування" від 25.06.1991 р. (з наступними змінами і доповненнями). 8. Закон України "Про податок на додану вартість" від 3.04.1997 p., №168/97-ВР (В редакції Закону N 1352-IV від 28.11.2003). 9. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 15 "Дохід", затверджене наказом Міністерства фінансів України від 29.11.99 р. №290, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 14.12.1999 р. за N 860/4153. 10. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 16 "Витрати", затверджене наказом Міністерства фінансів України від 31.12.99 р. №318, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 19.01. 2000 р. за №27/4248. 11. Положення (стандарт) бухгалтерського обліку 17 "Податок на прибуток", затверджене Наказом Міністерства фінансів України N 353 від 28.12.2000. 12. Положення про державну реєстрацію суб'єктів підприємницької діяльності. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 25.05.1998 p., №3740 (зі змінами від 16.03.2000р., №501). 13. Положення про спрощену форму обліку суб'єктів малого підприємництва, затверджено наказом МФУ від 30.09.1999 p., №96. 14. Порядок ведення і складання податкового звіту про результати діяльності виконавця довгострокових договорів (контрактів). Затверджено наказом ДПА від 31.07.1997 p., №275. 15. Порядок ведення Книги обліку доходів і витрат суб'єкта малого підприємництва — юридичної особи, що застосовує спрощену систему оподаткування, обліку і звітності, затверджений наказом ДПАУ від 13.10.1998 р. №477. 16. Порядок ведення Книги обліку придбання товарів (робіт, послуг). Затверджено наказом ДПА України від 08.10.1998 p., №469. 17. Порядок заповнення податкової накладної. Затверджено наказом ДПА від 30.05.1997 p., №165 (з наступними змінами і доповненнями). 18. Порядок заповнення та подання податкової декларації про податок на додану вартість. Затверджено наказом ДПА від 30.05.1997 p., №166 (з наступними змінами і доповненнями). 19. Про внутрішнє і зовнішнє становище України у 2003 році: Послання Президента України до Верховної Ради України. — Офіційне інтернет- представництво Президента України, 2004. 20. Амоша О., Вишневський В. До питання про оцінку рівня податків в Україні // Економіка України. — 2002. — № 8. — С. 11-19. 21. Європейський вибір: Послання Президента України до Верховної Ради України. — К.: Преса України, 2002. — 96 с. 22. Білостоцька В. О., Островецький В. І. Податкове навантаження в Україні //Фінанси України. — 2002. — №12. — С. 75-80. 23. Бюджетний моніторинг: Аналіз положень Закону України “Про Державний бюджет України на 2004 рік”. – Київ, 2004. – 51 с. 24. Взаємозв'язок податково-бюджетних та грошово-кредитних важелів в стратегії економічного зростання України: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.01.01 / А.Я. Новак / Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. — К., 2002. — 20 с. — укp. 25. Вишневский В., Липницкий Д. Оценка возможности снижения налогового бремени в переходной экономике // Вопр. экономики. — 2000. — № 2. — С. 107-117. 26. Гуцул Є. ПДВ – повернення для вибраних? // Дзеркало тижня. -2004. -№ 12. 27. Єлисєєв А. Мінімізація податків законними способами.// Український дiловий тижневик "Контракти" / № 36 вiд 08-09-2003. 28. Єлисєєв А., Підлужний М. Податкове планування. Мінімізація податків законними способами. –Львів, Центр Бізнес-Сервісу, 2003, - 320 с. 29. Жаліло Я.А., А.Ю. Сменковський. Податкова реформа в Україні в контексті стратегії економічного зростання // Стратегічна панорама. -2003. -№3-4. 30. З 2004 року ПДВ на ліки 17%? Таку ставку визначив парламент.// ”Аптека” №24 (395) от 23.06.03. 31. Карпець О. Свято податкопатології. // Дзеркало тижня. -2004. -№ 13 32. Княжанський В. Податки: хто знайде, а хто втратить // День. — 2003. — № 68. — 15 квітня. — С. 1,4. 33. Концепція реформування податкової системи України / Б. Губський, В. Альошин, І. Белоусова та ін. — К., 2000. — 50 с. 34. Косарчук В.П. Система оподаткування в Україні. Методичний посібник. К:ДПА, 2003 рік. 35. Кузьменко В.П., Макаренко Л.Л., Кузьменко Н.В., Попадюк Л.П.Вплив бюджетно-податкової та грошово-кредитної політик на подолання криз і соціально-економічне зростання країн (теоретичний аспект) // Стратегічна панорама. -2003. -№2. 36. Кузьменко В.П., Макаренко Л.Л., Кузьменко Н.В., Попадюк Л.П.Вплив бюджетно-податкової та грошово-кредитної політик на подолання криз і соціально-економічне зростання країн (практичний аспект) // Стратегічна панорама. -2003. -№3-4. 37. Литвиненко Я.В. Податкова політика: Навч. посібник. – К.:МАУП, 2003. – 224 с. 38. Мосейчук В. Оподаткування доходів громадян - усе по-новому // Дебет-Кредит. -2003. -№32. 39. Оподаткування підприємств та шляхи його вдосконалення в Україні: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.04.01 / М.П. Бадида / Київ. нац. екон. ун-т. — К., 2003. — 19 с. — укp. 40. Основи економічної теорії: політекономічний аспект.// За ред. Г.Н.Климко. К.:Знання, 1997. – 743 с. 41. Особливості оподаткування доходів фізичних осіб // http://www.kmu.gov.ua/control/uk/publish/article?art_id=4173670&cat_id=103615 42. Панасюк В.М. Ковальчук Є.К. Бобрівець С.В. Податковий облік: Навчальний посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2002. – 260 с. 43. Податкове стимулювання розвитку малих підприємств: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.06.01 / В.О. Швадченко / Харк. держ. екон. ун-т. — Х., 2003. — 21 с.: рис. — укp. 44. Податкове стимулювання розвитку підприємництва: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.02.03 / О.А. Сич / Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. — Л., 2003. — 20 с.: рис. — укp. 45. Податковий кодекс: знищення спрощеної системи оподаткування мінімум на 5 років // http://www.vlasnasprava.info/ua/business_az/how_to_grow/taxation.html?_m=publications&_t=rec&id=299 46. Рева Т.М. Податковий менеджмент: навчальний посібник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003. – 282 с. 47. Сомоев Р.Г. Общая теория налогов и налогообложения. М., 2000. 48. Тарасюк Г.М., Шваб Л.І. Планування діяльності підприємства. Навч. посіб. – К.:”Каравела”, 2003. – 432 с. 49. Трухан В. ПДВ відшкодовуватимуть по-новому?// Львівська газета. -2003. -№28. 50. Філімоненков О.С. Фінанси підприємств: Навчальний посібник. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2002. – 360 с. 51. Фінанси підприємств: Підручник / Керівник авт. кол. і наук. ред. проф. А. М. Поддєрьогін. 3-тє вид., перероб. та доп. - К.: КНЕУ, 2000. - 460 с. 52. Фіскальна політика в перехідній економіці України: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.01.01 / О.М. Жовтанецький / Львів. нац. ун-т ім. І. Франка. — Л., 2002. — 20 с. — укp. 53. Форбс Стив: «Больше не буду выдвигаться в президенты» // Столичные новости. — 2002. — № 49. — 24 декабря — 13 января 2003. — С. 9. >>>>

ВСТУП. …………………………………………………………………..……. 3 1. ДУХОВНЕ ЖИТТЯ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ НА ЗАХІДНОУКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ В КІНЦІ XVIII – ПОЧАТКУ ХІХ СТОЛІТТЯ. . ………..………………………………………….6 2. “РУСАЛКА ДНІСТРОВАЯ” – ВІСНИК НАЦІОНАЛЬНОГО ПРОБУДЖЕННЯ УКРАЇНЦІВ. ………….…...………………………………12 2.1.Діяльність “Руської Трійці” – початок національного та культурного відродження на західноукраїнських землях на початку ХІХ століття. ………………………………….………...…….12 2.2.“Русалка Дністровая” – як дзеркало національної свідомості…...17 2.3.Початок становлення нової літератури на Галичині…..………...20 2.4.Втілення ідей європейського романтизму в творчості “Руської Трійці” – головна ознака революційної спрямованості альманаху “Русалка Дністровая”….......………………………….…..28 ВИСНОВКИ ………………………………………………………………..38 ЛІТЕРАТУРА ……………………………………………………………………...40 Вступ. Явися, “Русалко Дністрова”, І знову засяє нам день, Як свято, як вічна обнова, Нехай оживе рідна мова У лунах столітніх пісень! Олесь Лупій, “Руська мова” Однією з трагічних сторінок історії України є втрата нею незалежності наприкінці XVIII століття та підупадання під владу Росії та Австрії – двох наймогутніших імперій тодішньої Європи. Росії стали належати Лівобережна Україна, Правобережжя, Слобожанщина та Південна Україна. До Австрії відійшли Галичина, Буковина і Закарпаття. З самого початку уряди обох імперій розпочали проводити по відношенню до України так звану “колоніальну політику” з метою ліквідувати особливості їх політичного, економічного, а в перспективі – і культурного життя. Принцип денаціоналізації, який при цьому використовувався, передбачав насадження російської (німецької) мови, поглинення української культури, асиміляцію та розчинення українців серед представників пануючої нації. Національна політика, наприклад, Російської імперії була спрямована в Україні на прискоренні процесу перетворення українців у “справжніх росіян”. Українців позбавляли права на власну освіту і користування рідною мовою, обмежували вільний розвиток національної культури. Уряд вживав всіх заходів, щоб стерти у свідомості українців будь-яке відчуття своєї окремішності. Не кращим було становище на західноукраїнських землях. Тут національна політика австрійської монархії поєднувалась з утисками за національною ознакою з боку польської шляхти. Правлячі кола намагалися опертися на польську меншість для більш успішного підкорення українців. Ще до приєднання Галичини до Австрійської імперії поляки протягом тривалого часу проводили політику “ополячення” та “окатоличення” українців. Коли австрійський уряд прийшов на ці землі він, застав тут необмежену владу польської шляхти, відсутність промисловості і торгівлі, великих міст і нормальних шляхів сполучення, бідність неосвіченого (шкіл взагалі не було), закріпаченого сільського населення. Не трапилося корінних змін на Західній Україні і при австрійському пануванні. До польського утиску на все українське додався утиск Австрійської імперії, культура якої істотно відрізнялась від культури слов`янських народів. Тим більшого враження призвів на сучасників вихід у світ поетичної збірки “Русалка Дністровая” у 1836 році, яка була надрукована у Будимі (Будапешті) стараннями молодих українських патріотів – членів “Руської Трійці”. Це був літературний альманах, який включав до себе зібрання усної народної творчості, а також твори молодих українських поетів-романтиків. Причому всі твори в збірнику були написані живою народною мовою, що на ті часи було взагалі непересічною подією. Випуск “Русалки Дністрової” був своєрідним викликом демократичної молоді державній реакції, протестом проти денаціоналізації і роз`єднання українських земель. За суттю, альманах став політичним маніфестом українського національного руху. Як в умовах жорстокої антиукраїнської політики Австрійської імперії зміг бути випущений збірник кращих зразків української літератури того часу? Як вдалося, незважаючи на примусове втілення у життя всього німецького або польського, зберегти традиції українського народу, не забути рідну мову, а ще й примножити здобутки української культури, поставити її врівень з сучасними досягненнями літератури того часу? Розгляду цих питань і присвячується надана робота. Метою цього дослідження є висвітлення умов і обставин, завдяки яким побачила світ “Русалка Дністровая”, а також показати роль і значення цього збірника для подальшого розвитку української мови та української літератури. Незважаючи на успіх альманаху серед сторонників українського відродження, можна припуститися висновку, що в умовах подальшого розвитку австрійської та польської реакції, значення “Русалки Дністрової” було обмежено кількістю своїх читачів та не знайшло широкого розповсюдження серед українського населення того часу. Завдання цієї роботи можна визначити такими: 1. Показати рівень культурного та національного життя українців, стан української літератури на західноукраїнських землях наприкінці XVIII - початкуXIX, тобто напередодні виходу у світ альманаху “Русалка Дністровая”; 2. Висвітлити роль західноукраїнських культурних діячів того часу в збереженні та розвитку української культури, а особливо – роль та участь в цьому процесі членів “Руської Трійці” – Маркіяна Шашкевича, Івана Вагилевича, Якова Головацького; 3. Проаналізувати вплив зовнішніх обставин, а саме: вплив європейської культури, на розвиток української культури і літератури на західноукраїнських землях, а також вплив літератури Наддніпрянської України; 4. Показати, яким чином твори збірника “Русалка Дністровая”, могли сприяти розвитку національної свідомості української нації; 5. Зробити висновок про значення збірника “Русалка Дністровая” в контексті збереження української мови від повного знищення в умовах жорстокої, імперської політики того часу, а також для розвитку сучасної української літературної мови. ВИСНОВКИ. З проведеної роботи ми бачимо, що “Русалка Дністровая” виникла не на голому місці, як здавалося б раніше. Її появі передувала величезна діяльність церковних діячів, українських священиків греко-католицької церкви, які з кінця XVIII ст. розпочали роботу з культурного просвітительства українського селянства та відродження його мови, зокрема, церковнослов`янської. Хвиля романтизму в європейській літературі, яка прийшлася на Україну на початку ХІХ століття, примусила суспільство, навіть його верхні верстви, звернути увагу на життя простого народу, здивуватися величчю його духовних надбань. Ніякі імперські реформи не змогли зупинити цей процес. Повальне захоплення інтелігенцією (і не тільки українською) краєзнавством та фольклористикою відкрило для громади існування на диво талановитого та поетичного українського народу. Греко-католицькі священики Галичини, які були єдиною і, на жаль, нечисленною верствою українського населення, виховали в своєму колі нове покоління молоді, яке, увібрав в себе всі кращі демократичні та революційні ідеї того часу, змогло через нові літературні засоби , створити українську літературу ХІХ ст. з “живою” українською мовою. Твори “Русалки Дністрової” показали, що український народ має не тільки героїчне минуле, а й велике майбутнє. “Русалка Дністровая” надала поштовх для всіх прогресивних українців того часу на здійснення національного Відродження. Український народ довів, що він справжній охоронець своїх національних інтересів. Ніяка реакція, ніяка “колоніальна” політика не здатна була змусити простий український народ забути своє минуле, свою культуру. Діячі “Руської Трійці” своєчасно й майстерно узагальнили духовні надбання народу та довели до широкої громади ці твори у вигляді збірника “Русалки Дністрової”. Незважаючи на невеликий тираж, цензурні перепони та роз`єднаність українців по різних державах, “Русалка Дністровая” справила на сучасників справжнє революційне враження. Вона стала справжнім революційним вісником, вісником національного пробудження. >>>>

Вступ 3 Розділ І. 6 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 6 1.1. Сутність і характеристики усного мовлення як форми спілкування дитини з оточуючим світом 6 1.2. Особливості мовленнєвого розвитку особистості в період дошкільного дитинства 8 Розділ ІІ. 14 ОСНОВИ РОЗВИТКУ УСНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ У ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ 14 1. Розвиток зв'язного мовлення дітей – головне завдання дошкільного закладу 14 2.2. Діалогічне мовлення 15 2.3. Монологічне мовлення 18 2.4. Проведення бесід із дітьми 20 2.5. Навчально-мовленнева практика дітей 23 Розділ ІІІ 27 РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ-ДОШКІЛЬНЯТ – ВАЖЛИВЕ ЗАВДАННЯ БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ 27 3.1. Підвищення педагогічної майстерності батьків щодо розвитку мовлення у своїх дітей 27 3.2. Практичні рекомендації батькам щодо психологічних особливостей проведення занять з мовленнєвого розвитку дитини 36 Висновки 40 Література 42 Вступ Актуальність дослідження. На початку третього тисячоліття, в умовах становлення незалежної України, нового звучання набувають питання виховання та розвитку конкретної дитини як справжнього суб’єкта життєдіяльності. Суспільству сьогодні вкрай потрібні люди, які творчо мислять, здатні створювати культуру, жити в ній, розвивати її. Тому формування освіченої, всебічно розвиненої особистості є одним з першочергових завдань реформування освіти в країні. Ідея самоцінності, унікальності дитини, необхідності розвитку її потенціалу дістала відображення і в нормативних актах нашої держави: у Національній доктрині розвитку освіти в Україні, Законі "Про дошкільну освіту", Базовому компоненті дошкільної освіти. Процес розвитку української державності пов’язується з найактивнішим, всеохоплюючим впровадженням рідної мови, що вимагає не тільки формування мовних умінь та навичок, а визначає стратегічне завдання виховання мовної особистості з властивими їй національно-культурними і світоглядними пріоритетами, особистості, яка свідомо і творчо опановує рідну мову з перших років життя. В цьому плані ефективне опанування дошкільником зв’язного мовлення є необхідною передумовою його подальшого навчання й виховання в закладах системи освіти України. Розвиток мовлення дошкільника досліджувався в працях багатьох науковців. В першу чергу слід назвати імена класиків наукової думки: Л.С. Виготського, О.О. Леонтьєва, О.Р. Лурії, С.Л. Рубінштейна, а також сучасних українських дослідників – Л.В. Ворошніної, Н.В. Гавриш, В.Г. Захарченко, А.А. Зрожевської, І.О. Зимної, Е.П. Короткової, Г.М. Леушиної, Н.П. Орланової, Т.О. Піроженко, І.О. Синиці, Є.І. Тихеєвої, О.С. Ушакової, О.М. Шахнарович та ін. Ознайомлення з результатами теоретичного аналізу означеної проблеми і практичним досвідом засвідчило, що питання розвитку дитячого мовлення розглядається стосовно різних підходів: психологічних (зокрема, психокорекційних), педагогічних, лінгводидактичних та, з огляду на це, однобічно, тільки в межах власної наукової дисципліни. Разом з тим є зрозумілим, що мовленнєвий розвиток дитини – це комплексний процес, що вимагає одночасного застосування декількох методологічних принципів. Крім того, звертає увагу на себе ще одна проблема. Сучасні дослідники мало приділяють уваги тому, що поширення комп’ютеризації, телебачення та інших технічних засобів, котрі стали доступними й дітям дошкільного віку як у сім'ї, так і в дошкільних закладах, обмежує безпосереднє спілкування дітей з іншими мовцями, внаслідок чого збагачується їхня пізнавальна сфера і водночас гальмується мовленнєва. За спостереженнями вихователів і педагогів, поширюється тенденція, коли діти приходять у перший клас школи з недостатнім мовленнєвим розвитком для успішного навчання. Виходячи з вищенаведеного, моє дослідження переслідує наступну мету – виявити принципові особливості теоретичного обґрунтування розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку та на цій базі запропонувати рекомендації батькам та вихователям з покращення процесу навчання дітей в цій сфері. Об'єкт дослідження – мовленнєві особливості дітей молодшого дошкільного віку. Предмет дослідження – процес формування та становлення зв’язаного мовлення дітей молодшого дошкільного віку засобами дидактичної та ігрової діяльності. Для реалізації даної мети дослідження необхідно виконання наступних завдань: – Узагальнити теоретичну базу досліджень вітчизняних науковців стосовно мовленнєвого розвитку дітей; – Класифікувати та характеризувати мовні особливості дітей молодшого дошкільного віку; – Узагальнити практику проведення занять з розвитку мовної активності у дошкільних закладах освіти; – Запропонувати рекомендації батьками щодо мовленнєвого розвитку своїх дітей з урахуванням психологічних, педагогічних, лінгводидактичних нюансів Методи дослідження. Методологічну основу дослідження становлять: положення філософії про значення, суспільну природу мови як засобу спілкування; концептуальні засади психолого-педагогічної науки про взаємозв’язок між мовою, мовленням і мисленням, теорією і практикою; теоретичні положення про мовлення як знакову діяльність, єдність мовленнєвого змісту та мовної форми, про взаємозумовленість чуттєвого і раціонального в опануванні мови, про пріоритетну роль мовлення у розвитку мовної особистості. В дослідженні використовувались такі загальнонаукові методи як аналіз, синтез, аналіз наукової літератури, узагальнення, порівняння. Робота структурно складається із вступу, трьох розділів, висновку, списку використаної літератури. Висновки Мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку – це процес набуття оптимального щодо віку кола лінгвістичних уявлень, граматичних умінь і навичок, розвиненість мовлення, сформованість мовленнєвої активності, самостійність у наслідуванні мови та екстенсивному оволодінні лінгвістичною інформацією, вміння використовувати різноманітні засоби спілкування. Індивідуальний мовленнєвий розвиток підпорядковується загальній закономірності – він знаходиться під впливом двох головних факторів, що взаємодіють – внутрішнього (програма спадкоємності) і зовнішнього (навколишнє середовище). Мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку забезпечується спеціально організованим дорослими процесом, основою якого є систематизована форма спілкування. Доведено, що розвиток зв’язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку забезпечується спеціальною організацією мовленнєво-ігрової діяльності, що ґрунтується на особистісно орієнтованій моделі взаємодії її учасників (вихователів і дітей); системі мовленнєвих технологій, спрямованих на перехід дитини від репродуктивних до креативних мовленнєво-ігрових дій; функціональному характері мовленнєво-ігрової діяльності. Своєчасний і якісний розвиток зв’язного мовлення важлива умова повноцінного мовленнєвого розвитку випускника дошкільного навчального закладу. У досліджені визначено, класифіковано й охарактеризовано словесні і вербальні (репродуктивні і творчі) ігри. Змістом словесної гри виступає мовленнєве повідомлення, засобом реалізації ігрової дії та ігрового задуму є слово, а результатом гри – породження нового висловлювання – тексту. У словесних іграх вирішуються завдання на виховання звукової культури мовлення, формування його граматичної правильності, збагачення, уточнення й активізацію словника, розвиток зв’язного мовлення, комунікативної спрямованості мовлення, міжособистісного спілкування. Вербальні ігри – це ігри, змістом яких є безпосередньо зв’язне мовлення (діалогічне чи монологічне), мовленнєві висловлювання різного типу (опис, розповідь, міркування, пояснення), які побудовані за змістом художніх текстів. До репродуктивно вербальних ігор віднесено ігри-драматизації, ігри за змістом художніх творів, ігри-інсценізації, а також ігрові мовленнєві вправи і ситуації. До творчих вербальних ігор належать сюжетно-рольові ігри за змістом художніх творів, театралізовані, режисерські, ігри-небувальщини. Мовленнєва ігрова вправа – це спеціальні ігрові дії, спрямовані на розвиток і вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок. Ігрова мовленнєва ситуація це штучно змодельовані обставини (дитиною чи дорослим) за змістом художніх текстів (оповідань, віршів, казок) або з епізодів життя дитини та створені для цього умови їх реалізації (ролі, дієві особи, позитивні мовленнєві стимули, атрибути, знайомий текст), що стимулюють і активізують мовленнєве спілкування дітей, сприяють розвитку діалогічного і монологічного мовлення. За результатами дослідження визначено тенденції мовленнєвого розвитку дошкільнят. Найсприятливішою для розвитку мовного потенціалу дітей є розвивальна формула навчально-виховного процесу, така його організація, за якої пріоритетним вважається розвиток здібностей, а знання виступають засобом цього розвитку. Особлива роль при цьому приділяються сім’ї, батькам, внесок яких в розвиток мовлення своїх дітей є вирішальним, а за морально-емоційним впливом – практично єдиним серед всіх інших суб’єктів виховання. Головною проблемою, яка в даний час практично не може розв’язатися за рядом об’єктивних причини, є неможливість організувати всебічне навчання батьків азам психолого-педагогічної грамотності, оволодіння ними принципами, прийомами і засобами розвиваючої роботи з дітьми. Тому вироблення практичних рекомендацій та пропозицій батькам з цього питання та доведення їх на семінарах або на батьківських зборах при дошкільних закладах освіти є однією з реальних форм покращення їх методичної майстерності. >>>>